少儿编程_教育

　　百星机器人品牌所属百星机器人科技（北京）有限公司，成立于2014年，致力于机器人课程与器材的研发和培训，以韩国专业开发团队、优秀的师资队伍、先进的课程教学体系和全进口的教具器材，为2-18岁全龄段孩子提供机器人编程教育，为全国中小学与各个培训机构输出机器人编程课程教学体系、教材教具，并为学生们提供具有国际竞争力的机器人大赛平台、机器人等级考试的示范性机器人教育服务机构。

　　百星机器人从创立之日起，始终秉承“让每一个孩子成为中国智造者”的教育愿景，坚守教育初心，以“做机器人，不作机器人”的核心教育思想，用引导、启发、探究、实践四个思维模块实现教育本质的核心——自发、生长。以机器人的认识并参与设计制作为教育载体，给学生们提供适合想象和创造的良好环境，并在过程中培养小孩子阳光、自信、勇敢、友爱的健康人格和综合素养，旨在培育具有创新思维和创造能力的适应未来社会持续健康发展的复合型时代人才，让每一个从“百星”走出去的孩子，不仅仅可以用自己的双手撑起美好未来，更能够成长为AI时代下极具竞争力的“未来之星”。

　　目前，百星已在全国设立了20多家教育中心，合作学校遍布北京、天津、山东、河北、辽宁、浙江等省市。百星还热情参加国家科技教育创新，致力于加速机器人教育的普及，努力推进机器人竞赛活动，全力促进中国机器人教育产业的发展，力争成为中国机器人教育领域的领航者

　　百星机器人教育创始人申光星先生，深耕教育领域15年，不仅多年连续担任国际机器人奥林匹克（中国）委员会秘书长，更是众多国内外媒体争相报道的教育企业家，曾多次接受中央电视台采访。由其主笔的文章——《机器人教育打造中国“智造者”》刊登于 “中国教育报” ，深受业内资深人士好评。

　　2013年10月，申光星作为国际学校的校长去韩国一所学校进行考察，这是申光星先生第一次接触机器人教育。他对这种教学模式表现出了极大兴趣，这是一个多学科交叉学习的综合教育载体。孩子们通过相互合作完成一个机器人的设计制作，不但可以锻炼孩子的综合能力及科学审美，整一个完整的过程还要学习各种学科的知识，作品完成后还要向其他同学介绍设计创意，以及制作原理，包括用了什么结构零部件、电机、哪种传感器等等。在那一刻，孩子们好像是一个巨大发光体，星芒四射。也是在那一刻，申光星先生眼睛被无数的星光照亮了。

　　此次考察行程让申光星先生感受颇深，也备受感动。作为资深教育企业家申光星先生很清楚地知道，世界正在改变，未来已来。AI时代即将来临，快速的提升的工业和制造业需要更多有创造力和创新思维的复合型人才引领。回国后，他快速瞄准机器人编程少儿教育市场，用不到一年的时间创办了“百星机器人科技（北京）有限公司”。

　　公司成立后，申光星先生并没有急于开拓国内市场，而是本着做教育的初心，多次走访世界各地的机器人教育学习管理机关和各大中小学校进行学习和交流，将适合国情、匹配自身教育初心和价值观的机器人教育方法的理念引入“百星机器人教育”品牌。与韩国的开发团队达成合作，所有教材教具全部采用100%进口，为了能够更好的保证课程教学体系在国内的可持续发展，还联手清华大学创客空间的核心创始团队，共同为课程、课件、教具等提供强大的研发技术和升级支持。

　　在他看来，选择机器人教育领域，一方面在于机器人市场的广阔前景，另一方面，让中国的孩子能够有机会选择更好的教育环境，让更多的孩子可以通过这样的教育模式真正的完成“自发、生长”。

　　百星机器人教育以孩子“自发、生长”的教育初心为出发点，始终以给孩子提供良好的生长环境为基点，在学习过程中充分给予孩子自由想象和发挥的空间，让孩子置身于自己想象的生活情境中，在与生活亲密接触的同时，激发学习兴趣，收获展示自我的勇气与获得肯定的自信。除此之外，教育的目标不单单是让孩子获得知识，更重要的是培养小孩子健全的心智、开阔的眼界、阳光的性格、以及独立处理问题的能力。

　　百星机器人课程将机械原理、计算机软硬件、电子传感器以及人工智能技术融入机器人课程。利用一整套成熟系统的课程教学体系，让孩子从创意产生到设计、组装、演示、总结经验的一系列过程中，充分的发挥自己的想象力、创造力、探究力、动手能力及逻辑思维能力，通过自主创意、团队协作完成各种机器人挑战任务，提高发现问题、分析问题和解决实际问题的能力，与世界新科技浪潮并肩前进过程中感受成功，培养自信，并以此打造专属于百星机器人的“8·4”成长体系。